Entrevista

Para la actividad dos de esta semana se llevaron a cabo tres entrevistas, una con el presidente de academia de la institución el Ingeniero José Alfonso Lucas Kat, con un alumno de nuevo ingreso, Kevin Malva Cortez y finalmente con la Jefe de servicios docentes la Ing. Beatriz Reyes Gómez.

A continuación se detallan los diálogos, debido a que no fue posible realizar la entrevista porque no cuento con un dispositivo móvil con estas funciones, se descompuso mi celular.

Entrevista 1 – Con la Ing. Beatriz Reyes Gómez, jefe del departamento de servicios docentes.

Maestra le agradezco mucho este tiempo pues se bien la cantidad de trabajo que usted posee – No te preocupes, al contrario gracias por considerarme – El motivo de esta entrevista es para ampliar el panorama sobre las deficiencias de los alumnos de nuevo ingreso en la resolución de problemas con números racionales.

1 - ¿Corresponde a la educación media superior subsanar este problema?

R= Es una responsabilidad, mas no una obligación, nuestros planes de trabajo indican que debemos trabajar con números racionales dentro de nuestros temas, pero debemos enseñar al alumno como hacerlo, pues esto se debe aprender en la educación básica.

2 - ¿El acuerdo 653 indica como usted lo menciono el uso de números racionales, principalmente en algebra y geometría, pero al conocer las deficiencias de los alumnos que medidas se toman para producir un aprendizaje significativo?

R= Las matemáticas en todos los semestres siempre tienen altos índices de reprobación no solo por este tema, sino por muchos conocimientos fundamentales de los que carecen los alumnos, debido a que en educación básica no son reforzados correctamente.

3 - ¿El nuevo modelo educativo que comenzara a ser aplicado este semestre, cree usted que sea la solución a este y otros problemas?

R= No es posible saberlo hasta su implementación y evaluar su funcionalidad dentro de unos años, en embargo considero de forma personal que es responsabilidad de la educación básica la enseñanza y reforzamiento de estos temas

4 - ¿El ambiente social afecta el aprendizaje de los alumnos?

R= Si, desafortunadamente vivimos en una sociedad sumamente disfuncional, con familias separadas, con padres muy jóvenes que en muchas ocasiones no poseen la madurez para orientar adecuadamente a sus hijos. Tanto el matemáticas como en cualquier otra materia en general, los alumnos producen mejores resultados si sienten apoyo emocional de parte de su familia.

5 - ¿Cuál es la estrategia del CETIS 141 para fomentar el aprendizaje significativo?

R= Nos esforzamos en implantar el aprendizaje basado en problemas y en proyectos donde la colaboración de docentes y alumnos se ve reflejada en la creación de proyectos innovadores de cada una de especialidades, aunque debo mencionar que ha sido difícil debido a la falta de docentes en el plantel y a que vivimos en una zona con de escasos recursos y sin zonas comerciales cercanas.

Los sobresalientes del plantel han participado a nivel regional y estatal con sus proyectos, algunos han alcanzado premios económicos para motivarlos e inicien sus propios negocios.

Maestra es ha sido un placer platicar con usted, le arezco que se haya tomado este tiempo para compartirlo con su servidor – De nada al contrario – Que tenga una excelente tarde.

Entrevista 2 - con el Ing. José Alfonso Lucas Kat.

Ing. Muchas gracias por permitir este espacio en sus actividades – Al contrario, gracias – la finalidad de esta entrevista es para obtener un panorama más amplio sobre las deficiencias de los alumnos de nuevo ingreso sobre los problemas en la resolución de problemas con números racionales.

Para comenzar Ing. ¿Cuál cree usted que sea el factor educativo principal para que estos alumnos lleguen a la educación media superior con estas deficiencias?

R= Es muy complejo porque podríamos decir fácilmente que es debido a al modelo educativo aplicado en la educación básica donde los maestros deben, si es que reprueban a algún alumno, quedarse durante las vacaciones a regularizar a estos niños, y muchos maestros no están dispuestos a brindar este tiempo, más aun sabiendo que muchas veces el resultado no depende de la calidad del docente, sino de la motivación del alumno y sus capacidades.

¿Por qué es tan difícil aprender a realizar operaciones con fracciones?

R= La dificultad se debe a la ausencia de conocimientos básicos en aritmética como lo es el cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo común divisor, estos temas son fundamentales para realizar sumas y restas de fracciones de más de 2 factores, que es donde se encuentran los problemas más graves, y lo mismo sucede para la reducción de fracciones a su mínima expresión. En el caso de la división y multiplicación son más sencillas debido a que son más simples pues no es necesario encontrar un denominador común.

¿Qué medidas ha tomado la academia sobre este problema?

R= Es difícil de determinar pues como bien lo sabes no existe como tal una estrategia para atacar este problema, debido no solo a que dentro de nuestro planes de trabajo este tema se da por entendido que el alumno lo debe de dominar, aunque este no es cierto como bien lo sabemos, pero nos enfocamos al trabajo del algebra en primer semestre con ecuaciones que fomenten la aplicación de números racionales, sin embargo esto en ocasiones es contraproducente porque también aumenta los índices de reprobación debido a la falta de dominio de estos temas, que desafortunadamente se arrastran a los semestres siguientes.

¿El alumno es el principal responsable de dominar este tema?

R= Es complementario debido a que nadie puede aprender algo que jamás ha visto o que nadie se lo ha enseñado, entonces tanto docentes como alumnos son responsables pues si el primero no es capaz de trasmitir este conocimiento correctamente no es posible que el alumno lo aprenda, mientras que este último sino posee el interés o la motivación no le dará la importancia necesaria al aprendizaje de este tema. Y puedo agregar que lo padres de familia son un pieza fundamental no solo en este tema sino en la educación general de su hijo, ya sea por el trabajo o por las situaciones familiares, muchos padres no se involucran con el proceso educativo.

Para finalizar Ing. debo preguntar usted, como padre, ¿cómo ayuda sus hijos a dominar este tema?

R= Es difícil pues mis hijas saben que soy maestro de matemáticas y en ocasiones se sientes comprometidas por ser buenas en esta materia, sin embargo también entiendo que todos los seres humanos somos diferentes y poseemos habilidades diversas, algunos son buenos en el deporte y otros lo son para el cálculo mental, entonces con mis hijas procuro siempre brindarles mi asesoría sobre este y cualquier tema, sin presionarlas.

Maestro muchas gracias por su tiempo, le agradezco su apoyo y debemos seguir trabajando para mejorar no solo en este sino en todo lo que podamos.

Entrevista 3 - Al alumno Kevin Malva Cortez, estudiante de nuevo ingreso a la educación media superior.

Hola Kevin, muchas gracias por tomarte este tiempo – De nada profe – te invité para una pequeña entrevista donde te pido sinceridad al responder sobre el tema de operaciones con fracciones. Sale vamos a comenzar.

1 - ¿Por qué se te hacen difíciles las operaciones con fracciones?

R= Pues, porque no les entiendo, la verdad es que cuando dicen fracciones la mente se pone en blanco, me cuesta mucho sumar y restar.

2 - ¿En la primaria o secundaria como te explicaron a hacer estas operaciones?

R= Había varias formas pues un maestro te explicaba de una forma y al otro año te decían algo diferente, pero siempre que eran sencillas nos explicaban que debían ser cruzadas, pero no te decían que debías cruzar.

3 - ¿Tú estudias, además de tus tareas, operaciones con fracciones?

R= No, la verdad no, solo lo que me dejan de tarea y ya, porque como no les entiendo no sé cómo hacerle.

4 - ¿Conoces paginas como Khan Academy o thatquiz?

R= conozco la de Khan, en la secu nos ponían a estudiar en esa pero casi no le entiendo hay problemas y ejercicios pero el maestro no nos dijo nada más, y aquí en el CETIS también nos ponen a hacer lo ejercicios de la página. La otra no se cual es.

5 - ¿Tus padres te ayudan a estudiar?

R= Pues si pero como hay cosas que no saben o luego no están porque trabajan los dos, casi siempre haces las cosas solo o con los compañeros.

Kevin, una vez más muchas gracias, que tengas un buen fin de semana – igualmente profe, eso es todo – Si, ya te puedes ir.